طراحی و پیاده سازی واسط های کاربر هوشمند در محیط های هوش محیطی برای سیستم های آموزش عاطفی

آموزش و یادگیری همواره مهم ترین مباحث از دیدگاه روانشناسان بوده اند. با ظهور کامپیوترها به دنیای علم، محققان سعی کرده اند با طراحی سیستم های آموزشی هوشمند، از این فناوری به عنوان ابزاری مفید جهت آموزش و یادگیری افراد استفاده نمایند. از آن جا که هر فرد سبک یادگیری خاص خودش را با توجه به ویژگی های شخصیتی اش دارد و نیز با در نظر گرفتن تأثیر احساسات در فرآیند یادگیری، محققان همواره سعی دارند از این شاخص ها در جهت شخصی سازی محیط یادگیری و وفق پذیر نمودن آن با نیازهای کاربران استفاده کنند. در این تحقیق به منظور بهبود فرآیند یادگیری سعی بر آن است که مدل سازی از فرد یادگیرنده با تعیین سبک یادگیری وی و تخمین احساساتی که در حین آموزش ممکن است تجربه کند، انجام گیرد. سیستم پیشنهادی که «ساها» نام گرفته است، محتوای آموزشی را با توجه به سبک یادگیری دانش آموز در اختیار وی قرار داده و در آخر آزمونی برای ارزیابی میزان یادگیری دانش آموز طراحی شده است. به منظور تعامل با دانش آموز در حین آموزش و آزمون، سیستم خبره مبتنی بر قانونی تهیه شده که در آن از مفاهیم فازی و فاکتور قطعیت استفاده شده است. این سیستم خبره با دانستن اندازه ی سبک یادگیری و احساس دانش آموز و فازی سازی آن ها، و نیز درجه ی سختی سوال تاکتیک های آموزشی را به عامل انیمیشنی که در واسط کاربر سیستم گنجانده شده است پیشنهاد می دهد و عامل این تاکتیک ها را در جهت بهبود فرآیند یادگیری در سیستم اعمال می کند. رفتارهای عامل به گونه ای طراحی شده که بتواند در تعامل با دانش آموز محیط یادگیری را جذاب جلوه دهد. طبق ارزیابی صورت گرفته بر روی دو نسخه از سیستم پیشنهادی که در یکی از آن ها مدل سازی از کاربر حذف شده است، میزان اثر آموزشی «ساها» 24% بیشتر از اثر آموزشی نسخه ی بدون مدل سازی می باشد. نتایج نشان می دهد در ارزیابی صورت گرفته از میزان رضایت از واسط کاربر دو نسخه ی سیستم، نسخه ی اصلی 7.32 از 9 و نسخه ی بدون مدل سازی 6.8 از 9 را به دست آورده است.